Застосування катехитом когнітивних стратегій в організації навчально-виховного процесу

Плєшанова, Марина

Домівка
→
Students Research & Project Works | Роботи студентів
→
Філософсько-богословський факультет
→
Християнська педагогіка та організація дозвілля
→
2023
→
Перегляд матеріалів

dc.contributor.author	Плєшанова, Марина
dc.date.accessioned	2023-03-29T12:01:11Z
dc.date.available	2023-03-29T12:01:11Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Плєшанова М. Застосування катехитом когнітивних стратегій в організації навчально-виховного процесу. Магістерська робота (041 «Богослов’я»; освітня програма: «Християнська педагогіка та організація дозвілля»). Львів 2023, 81 с.	uk
dc.identifier.uri	https://er.ucu.edu.ua/handle/1/3800
dc.description.abstract	У роботі здійснено теоретично-методологічний аналіз базису когнітивної психології та висвітлено основні когнітивні стратегії, які може використати катехит для організації навчального процесу. Представлено аналіз результатів емпіричного вивчення застосування когнітивних стратегій у діяльності катехита. Розроблено методичні вказівки для катехитів щодо застосування когнітивних стратегій у процесі катехизації.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	когнітивна психологія	uk
dc.subject	когнітивні стратегії	uk
dc.subject	когнітивні структури	uk
dc.subject	катехизація	uk
dc.subject	катехит	uk
dc.subject	cognitive psychology	uk
dc.subject	cognitive strategies	uk
dc.subject	cognitive structures	uk
dc.subject	catechesis	uk
dc.subject	catechist	uk
dc.title	Застосування катехитом когнітивних стратегій в організації навчально-виховного процесу	uk
dc.type	Preprint	uk
dc.status	Публікується вперше	uk
dc.description.abstracten	The paper analyses theoretical and methodological background of cognitive psychology and highlights major cognitive strategies, which can be used by the catechist for teaching-learning process organization. The paper presents the results of the empirical study of the usage of cognitive strategies by a catechist. Moreover, the paper proposes methodical guidelines on the usage of cognitive strategies by a catechist to organize the teaching-learning process.	uk