Психологічні чинники ставлення педагогів до інклюзивної освіти

Турецька, Христина

Домівка
→
Faculty of Health Sciences | Факультет наук про здоров’я
→
Кафедра психології і психотерапії
→
Статті
→
Перегляд матеріалів

dc.contributor.author	Турецька, Христина
dc.date.accessioned	2020-03-21T10:15:07Z
dc.date.available	2020-03-21T10:15:07Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.citation	Турецька Х.І. Психологічні чинники ставлення педагогів до інклюзивної освіти / Турецька Х.І., Шляхтіна М.А. // Вища освіта України. – Київ : Гнозис, 2011. – С. 669–675. – Додаток 2 до №3, том ІV (29) – 2011 р. "Тематичний випуск “Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору”.
dc.identifier.uri	http://er.ucu.edu.ua/handle/1/2130
dc.description.abstract	У статті розглянуто вплив особистісних особливостей педагогів на ставлення до інклюзивної освіти та на готовність працювати з дітьми, які мають обмежені можливості. Проаналізовано труднощі, які виникають в процесі адаптації дітей з особливими потребами до учнівського колективу загальноосвітнього навчального закладу.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.subject	інклюзія	uk
dc.subject	інклюзивне навчання	uk
dc.subject	інтеграція	uk
dc.subject	корекційно-превентивне навчання	uk
dc.title	Психологічні чинники ставлення педагогів до інклюзивної освіти	uk
dc.type	Article	uk
dc.status	Опублікований і розповсюджений раніше	uk
dc.subject.udc	376.337.64
dc.description.abstracten	The article deals with the influence of the personal characteristics of teachers on the attitude to inclusive education and on the readiness to work with children with disabilities. Analyzed the difficulties that arise in the process of adaptation of children with special needs to the student staff of an educational institution.	uk
dc.relation.source	Вища освіта України	uk