Віртуальна експозиція як інструмент подолання страху перед публічними виступами та соціальною взаємодією серед студентів

Аврамчук, Олександр; Avramchuk, Olexandr

Домівка
→
Faculty of Health Sciences | Факультет наук про здоров’я
→
Кафедра клінічної психології
→
Статті
→
Перегляд матеріалів

dc.contributor.author	Аврамчук, Олександр
dc.contributor.author	Avramchuk, Olexandr
dc.date.accessioned	2021-03-31T08:36:05Z
dc.date.available	2021-03-31T08:36:05Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Аврамчук О. Віртуальна експозиція як інструмент подолання страху перед публічними виступами та соціальною взаємодією серед студентів // Психологічний часопис – Київ. – № 6(1). – 2020.
dc.identifier.issn	2414-004X
dc.identifier.uri	https://er.ucu.edu.ua/handle/1/2641
dc.description.abstract	У статті представлено огляд досліджень присвячених соціальній тривожності й страху перед публічними виступами серед студентської молоді, та основну увагу приділено можливості застосування методів психологічної допомоги за допомогою віртуальної реальності. Здійснено аналіз емпіричних досліджень, які вказують на клінічну ефективність методів психологічного впливу базованих на когнітивно-поведінковому напрямку, зокрема техніки експозиції, на зменшення тривоги перед публічними виступами з застосуванням умов віртуального середовища. Розглянуті у статті матеріали вказують на досягнення психоемоційної стабільності та зменшення рівня соціальної тривожності під час віртуальної експозиції. Результати апробацій застосування техніки віртуальної експозиції серед студентської молоді засвідчують зниження проявів тривоги, редукцію негативних автоматичних думок й переконань щодо власної самооцінки, що сприяє відновленню психосоціального функціонування. Перспектива подальших досліджень застосування віртуальної реальності для опрацювання негативного досвіду публічних виступів та соціальної взаємодії, може стати альтернативою інтервенціям, базованим на когнітивно-поведінковій терапії, для роботи з соціальною фобією та може бути інтегрована у психокорекційні програми самодопомоги студентам.	uk
dc.language.iso	uk	uk
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject		uk
dc.subject	соціальна тривожність
dc.subject	соціальна фобія
dc.subject	страх перед публічними виступами
dc.subject	віртуальна експозиція
dc.title	Віртуальна експозиція як інструмент подолання страху перед публічними виступами та соціальною взаємодією серед студентів	uk
dc.type	Article	uk
dc.contributor.translator	Avramchuk, Oleksandr
dc.status	Опублікований і розповсюджений раніше	uk
dc.subject.udc	159.972
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.31108/1.2020.6.1
dc.description.abstracten	The article provides an overview of research on social anxiety and fear of public speaking among students. It focuses on the possibility of psychological assistance with the methods using virtual reality. The anxiety of public speaking, communication, or other public activities can be described as early signs of some anxiety and affective disorders, in particular, a social anxiety disorder. Anxiety of social interactions, which manifests as significant discomfort and can be qualified as a mental health disorder, is characteristic for 7-13% of population. People who are afraid of public actions face challenges in achieving career goals and can be described as less ambitious and purposeful. Based on the worked-out materials, the article author indicates that discomfort felt by students because of their social anxiety causes their financial losses, low economic stability, and the avoidance of possible career prospects. According to the current scientific resources, the main problems associated with fear of public speaking are based on negative perceptions of themselves and ineffective strategies, which people use to resolve social situations. The searches for the best plan to feel “in safety” and fixed attention on minor discomforts during joint activities leads to student’s increased criticism concerning their own results and dissatisfaction with their achievements. It provokes problems with learning, their frequent absence at lessons, and social deprivation, which usually manifested by signs of burnout or depression. Therefore, creating and implementation of appropriate, effective, and empirical evidence-based psychological support is an essential area of research and practice for mental health professionals. The author notes that the recommended psychological therapy for specific and social phobias based on the cognitivebehavioural therapy can be supplemented by the virtual environment, which allows systematic and step-by-step overcoming and desensibilization of negative (traumatic) experiences of situations that anxious students try to avoid. The materials discussed in the article points to the achievement of psycho-emotional stability and the reduction of social anxiety during virtual exposure. The results of virtual exposure techniques used with students indicate decrease of their anxiety, reduction of negative automatic thoughts and improvement of their self-esteem, which contributes to restoring of their psychosocial functioning.	uk
dc.relation.source	Психологічний часопис	uk